miércoles, 15 de enero de 2020

TALLER CONOCER MADRID 2 - FÁBRICA DE LA MONEDA - 15 ENERO 2020

 15 ENERO - FÁBRICA DE LA MONEDA


La primera CECA (lugar donde se acuña la moneda) estaba en la calle Segovia junto al río Manzanares.
Con Felipe II se necesitaba acuñar mucha moneda y por esa necesidad surgieron algunas más.
(Aunque nos cuentan que llegó un momento en que había unas 300 cecas en España)
La segunda ceca estuvo donde ahora están los jardines del Descubrimiento en la plaza de Colón, creada por Isabel II y desmantelada en el año 1.964.
Así, para seguir funcionando, se construye este edificio donde nos encontramos, que es de estilo racionalista. Y que pasa a ser museo con Carlos III.
Aquí os enseño una foto de uno de los techos, que es bastante bonito y que a veces queda oculto por el montaje peculiar de las exposiciones temporales.


Aquí se acuña en la actualidad la totalidad de la moneda en España.
Además, en Burgos hay una fábrica de papel y timbre (para imprimir documentos oficiales y sellos)

Las primeras monedas nos constan que son del 709 a.c., en la edad de los metales.
La moneda no ha cambiado apenas desde entonces.
El metal es fraccionable, tiene una mayor resistencia y se puede transportar muy bien, curiosamente, el oro, que parece el material más adecuado por su valor, es pésimo sin la aleación con otros metales, es demasiado dúctil y en seguida se mezclará con otros para conseguir mejores resultados.

La primera moneda que se conoce es de oro y Plata (electro)
Con el tiempo se va añadiendo el uso de otros materiales, como el cobre, bronce...
En el anverso y el reverso de las piezas podemos ver mucha información. Además hay otros elementos: el canto, el campo...

En el anverso está la grafila, que son unos puntos que rodean la moneda y que muestran si está o no limada en exceso, con lo cual se puede conocer su edad y calidad.



También se acuñaron monedas de vellón, en cobre y plata. Son de poco valor pero muy  interesantes.

Al principio se usaba sobre todo la acuñación a martillo, a fuerza de presión sobre el metal con un molde, que producía piezas de mucha calidad, pero era muy costoso y llevaba más tiempo.




En el XVI se empieza a trabajar con la laminación con prensa, que da monedas mucho más finas y de peor factura.



En un principio los humanos hacían sus transacciones comerciales con el trueque. Luego con objetos que tienen con valor en si mismos, como  el cacao, cereales, conchas,  abalorios, la sal (ojo, de ahí deriva la palabra "salario")...


En la edad de los metales, las monedas se convierten en el principal objeto de cambio.

Los griegos son los primeros en acuñar moneda (supuestamente en la península de Anatolia)
Así tenemos, por ejemplo el "dracma" y el "óbolo".



Y también nos presentan al "talento"que es una premoneda y representa el peso de un buey (bueno, más o menos... solía pesar unos 40 kg.)
Aquí una fotografía, donde se aprecia el tremendo tamaño de la "monedita":


En la Grecia de la polis, la democracia, en realidad es un poco relativa... es en realidad para unos pocos. Estamos hablando de la existencia y aceptación de la esclavitud, por ejemplo.

Con las monedas se puede ver también la evolución de la política o el arte griego.





En la iconografía están presentes los distintos dioses, animales fantásticos, fauna, costumbres, juegos, retratos... y este museo tiene grandes ejemplos de ello.
La pena es que no podemos entretenernos mucho en las salas, pero desde luego, pienso volver con mucha más calma.


En Roma existía un templo llamado de Juno Moneta al lado de donde se acuñaban, y de ahí deriva el nombre de la actual "moneda".




Nos encontramos ya en las salas de los romanos, y nos cuentan bastantes cositas más.

Primero los reyes en Roma, y más tarde se sigue un sistema de gobierno republicano. Todo esto lo vemos claramente en las piezas.
Las monedas más extendidas son el "as" y el "denario"muy abundantes en las excavaciones.

La moneda incluso podía servir de propaganda política y muchas veces había una alegoría (justicia por ejemplo) en la cara y quien gobierna en la cruz.

     


Pasamos a otra sala y vemos  monedas  de los Iberos, una moneda ya con alfabeto ibero.
En estas monedas aparece una alegoría que representa a Hispania como una matrona con una rama de olivo, una montaña y un conejo (parece ser que había muchos, muchos en la península)

Es algo parecido a esto, pero no le hice foto, así que la imagen está tomada de internet:



El museo es un recorrido por la historia del mundo, vemos la caída del imperio romano y la llegada de los pueblos bárbaros...

Y un poco más tarde llega una nuevo elemento el cristianismo y La Cruz.

En el 711 los musulmanes llegan a la península. Luego tiene lugar la Reconquista y vemos monedas de todas estas épocas históricas.

El Islam acuña nuevas monedas: el "dinar" de oro y el "dirham" de plata y cobre.


Son monedas de mucho valor, y las acaban usando también los cristianos y las imitaban, incluso,  copiando la caligrafía, pero literal, sin saber lo que escribían... solo por los signos y formas.


No representan nada figurativo,  solo epigrafía, siguiendo las indicaciones del Corán.

También vemos "Tesorillos" que son ocultamientos de monedas que aparecen en los yacimientos arqueológicos. (esta fotografía no es del tesorillo del museo... tampoco le hice foto)



Con los reinos medievales se empiezan a extender símbolos cristianos o la heráldica en las monedas.
Son utilizados cada vez más estas simbologías.

Y como curiosidad nos cuenta que la única mujer que aparece ella sola en una moneda es Doña Urraca, que no llega a reina... 
Luego hasta Isabel II ninguna otra mujer (ni siquiera la gran Isabel la Católica)
Con los Reyes católicos se llega también a una mayor unificación de las monedas (por ejemplo tenemos el real de plata , el maravedí y el florín (imitando a Sicilia)

Su hija Juana es declarada incapacitada. Y comienza a gobernar la casa de Austria  (Carlos I)


Esto es muuuy curioso, las distintas cecas que existían y sus símbolos, o marcas que podían aparecer en las monedas.
Como veis, había un buen montón por aquellos tiempos.


Y la representación o recreación de un taller:



La ceca de Segovia estaba dotada con una prensa hidráulica de laminación (el río Eresma era fundamental en el proceso)

Llegamos al reinado de los Borbones.
Como principal novedad está la desaparición de las cecas privadas y solo sobrevive la de Madrid.

En este momento nos cuentan la anécdota más chula de la tarde:
Parece ser que en las monedas a Felipe V se le representaba siempre con las grandes pelucas que estaban tan de moda en ese momento:



Evidentemente, y con ese gracejo que siempre ha caracterizado al pueblo español, a estas monedas se las conocía como "las peluconas".
Más tarde, cuando estas monedas ya no eran de curso legal se usaron como base para fabricar relojes... Y se llamaban coloquialmente "pelucos"
De ahí que se llame hasta hoy en día a los relojes, pelucos... ¡me encanta!

Con Carlos III aparece por primera vez el papel moneda. A manera de cédula o vales reales, auténticos padres de los billetes, que, por cierto, se usaban ya en Europa.

Esta moneda es súper importante, es de 200 escudos (de oro) había 7 en total y luego fueron desapareciendo (yo entendí que solo quedaban un par en la actualidad)
De la época de Felipe IV, se acuñó con motivo de la visita de Carlos de Inglaterra.



Así seguimos pasando por los diferentes períodos, unos más estables que otros, Fernando VII y sus gobiernos liberales y conservadores. La explotación de oro en África o Sudamérica, los lingotes, otras formas de pago...

Realmente hasta Isabel II no se consigue un sistema financiero estable.
Y en octubre de 1.868 se presenta por primera vez la "peseta". (que por cierto en Catalunya esta moneda no era oficial, ellos usaban el "duro")
La palabra viene de peso y piececita (que deriva del catalán) y se acaba llamando peseta finalmente.

El Gobierno provisional aprueba el sistema monetario español, y se presenta la moneda con una alegoría otra vez pero no con un conejo, sino con una montaña que representa al Peñón de Gibraltar y la alegoría lleva una corona mural, que siempre indica que la soberanía reside en el pueblo. (República)



Llega Amadeo de Saboya, Alfonso XII y XIII.
Las monedas de Alfonso XIII tienen también su pequeña historia y anécdota.
Otra vez con los motecillos ocurrentes...
A estas monedas se las llamaba:


El pelón:


El bucles:


El tupé:



El cadete:



Aquí pongo unos ejemplos de monedas de la República.


Y desgraciadamente, las monedas de cartón que se habilitaron durante la guerra civil... periodo en que no había nada de nada y esto es lo máximo que podían hacer:



Resulta pues una visita muy curiosa, y me entran muchas ganas de volver con más calma... y con la familia, si quieren.

lunes, 13 de enero de 2020

DOS ESTUPENDAS RECETAS DE ISABEL TOLOSANA. PORT-TONIC Y ENSALADA DE MANGO Y AGUACATE



Ahora que las tengo frescas voy a escribir 2 recetas Isabel tolosana que disfruté en una cena ayer por la noche.
Lo primero es la receta del portonic o por tónico, que es una bebida que sirve perfectamente para empezar con la cena (o para tomarla en cualquier momento, la verdad)

Es como una variación del gintonic pero hecha con vino de Oporto:

Una parte de vino de Oporto blanco, dos o tres partes de tónica, una rodaja de lima o en su defecto limón, y un par de hielos. Es delicioso y parece ser que es una de las bebidas más tomadas en Oporto.


Lo segundo es una ensalada de mango y aguacate que apunto aquí para que no se me olviden los ingredientes ahora que los tengo recientes. la receta original es de su compañera de trabajo Mariángeles a la cual tengo el gusto de conocer:


La receta lleva mango, cebolla, aguacate y lechuga. Cómo aliño llevaría 1 yogur, cilantro, una punta de ajo, aceite y vinagre en una proporción de 2 a 1 y un poquito de sal.
Es fresca y deliciosa y sobre todo diferente porque la verdad es que estoy un poco harta ya de la típica ensalada mixta que es la que tomamos en casa siempre.

Os dejo además un enlace que me ha proporcionado Isabel, para empaparnos del espíritu Por-tonico


bss

miércoles, 8 de enero de 2020

TALLER CONOCER MADRID 2 - FUNDACIÓN GINER DE LOS RÍOS - 8 ENERO 2020

 8 ENERO - FUNDACIÓN GINER DE LOS RÍOS

Empezamos un nuevo año. Y con él la ilusión de ver nuevas cosas, y conocer más a fondo nuestra preciosa ciudad.
En esta ocasión visitamos la famosa fundación Giner de los Ríos, sede de la Institución Libre de Enseñanza.
Cualquier maestro o profesor en ciernes que se precie (ojo Pauliviris) debe saber a lo que me refiero a la perfección.

Giner de los Ríos junto con  Angel Llorca, tienen mucho que ver con lo que vamos a ver, y entronca directamente con la exposición que vimos de las Escuelas de la Postguerra en el Museo Municipal en  la calle Fuencarral (lo siento, sobre esta exposición no escribí nada, y eso que fue de lo más interesante)

Crearon una serie de escuelas pedagógicas, en la que aparte de la propia actividad docente, se contemplaban otras muchas, como por ejemplo:

- Acción social (comedor y veladas familiares y con antiguos alumnos)
- Acción cultural (proyecciones de cine, conferencias, conciertos, visitas educativas para los alumnos y sus familias.
- Acción escolar ampliada: actividades extraescolares, escuela nocturna, biblioteca circulante, talleres, etc. destinados a los alumnos, antiguos alumnos y familias.
- Acción profesional: cursos de perfeccionamiento de profesorado y participación de los maestros del Grupo Escolar en congresos internacionales sobre educación, elaboración de proyectos y materiales para otras instituciones públicas.
- Proyección europea: participación en congresos internacionales, intercambio de experiencias pedagógicas con los países europeos más avanzados en materia educativa.


Entre los primeros centros que siguen esta corriente de enseñanza, están el Ramiro de Maeztu, el  Isabel la Católica o el Instituto Cervantes.




Esta imagen del Ramiro resulta impactante para mi. No reconozco el espacio, claro.

Muy cerca, están los llamados "Altos del hipódromo" se podía ver desde el instituto el antiguo hipódromo  de la Castellana (que estaba en Nuevos Ministerios)




Son escuelas donde se  practican nuevos procedimientos pedagógicos, y en los que además se comienza a tener en cuenta aspectos como la importancia de la higiene o la práctica del deporte.
Son casi como centros culturales, con la integración de los padres y el resto de la familia.

Se siguen las pautas de Fröbel y el juego, motor de la educación (estuvimos en la exposición de la Fundación Juan March, de la que se hablaba largo y tendido de esto)



En el instituto escuela se llevaban copias de museos importantes, como el del Prado, se daban charlas, conferencias, se representaban obras de teatro en los pueblos...



Mucha importancia del dibujo y de la creatividad:



Además se organizan colonias fuera de Madrid, en San Vicente de la barquera y también en Asturias, para hacer una escuela diferente.
Por ejemplo, una frase interesante que refleja todo esto es: "La mejor escuela es una sombra de árbol" (de Rousseau).

Y también se estudia en profundidad "El Cancionero Popular" de Menéndez Pidal (oleee, también hicimos una maravillosa visita a la casa de M. Pidal y vimos bien todo esto)

Un cuadro realizado por Maruja Mallo que trata "La pájara pinta".


En la exposición hay muchas muestras de cuadernos, trabajos y dibujos de alumnos, súper chulísimos:









Os dejo unas frases bien bonitas, que podemos ver en las paredes:




Antes de terminar nuestra visita, el guía nos lleva al auditorio, donde nos quedamos fascinados, puesto que es un espacio increíble.
Diáfano, grande, moderno, bello... Y además debe tener una estupenda acústica.
Aquí celebran conferencias y charlas.






Ya en el patio exterior, Marisa nos cuenta más cositas, sobre todo del edificio.
Completo la información con artículos y textos que busco en internet:

Era una quinta agrícola, (en pleno XIX esta zona está bastante alejada del centro). No en vano es una zona de construcción de Palacetes en los cercanos barrios de Castellana y Almagro.
En el 1.884 Giner de los Ríos y Manuel Bartolomé Cossío instalaron la sede de la Institución Libre de Enseñanza (ILE) en esta dirección, General Martínez Campos 14.
Abrieron una escuela privada y pusieron en marcha sus métodos educativos. (Como curiosidad, uno de sus alumnos fue Antonio Machado)

Giner de los Ríos era el principal ideólogo y Manuel Bartolomé Cossío su alumno, compañero y sucesor.
En casa blanca del fondo vivía Giner de los Ríos, que vivía solo y también Cossío, que vivía con su mujer y sus dos hijas.
En una de las plantas estaba la secretaría del centro.


La vista desde la Calle General Martínez Campos:



Giner de los Ríos falleció en 1915 y su discípulo, Cossío, siguió con el proyecto. Un año después se crea la Fundación Francisco Giner de los Ríos, para velar por el patrimonio de la institución y proseguir con la tarea educadora iniciada por el maestro.  

El edificio fue saqueado y se pudo recuperar el patrimonio a principios de los años 80. Durante unos años en este espacio se instaló un colegio público.
A principios del XXI empiezan con la restauración y desde 2.003 al 2.014 se termina este edificio  tan moderno. Los arquitectos encargados de esta restauración son Cristina Díaz Moreno y Efrén García Grinda.

Por un lado conservaron y rehabilitaron íntegramente los edificios históricos. (la casa de Giner y Cossío y el pabellón Macpherson que había mandado construir la ILE).
En ambos casos se han mantenido las fachadas, el volumen y la espacialidad originales.

Este otro edificio se llama Pabellón MacPherson y también ha sido recuperado. Hoy luce en todo su esplendor y es una preciosidad.



El espacio está todo articulado en torno al jardín.
El jardín era una parte importante del proyecto porque se buscaba un contacto directo con la naturaleza. Una institución que se convirtió «en un laboratorio de ideas, donde se plantean las reformas para crear una educación moderna».

Es como un muro que se adapta al espacio, y la reja de varillas de acero galvanizado se integra perfectamente con plantas que trepan por toda la fachada. Resulta de aspecto muy ligero y a la vez protege del sol.
En relación estrecha con los trabajos del famosos Frank lloyd Wright, se concibe como un espacio abierto y luminoso.





Actualmente se imparte un máster de la Carlos III, (Laboratorio de la Nueva Educación) y también ofrecen cursos de monitor tiempo libre.

Cossío fue además el presidente de las Misiones Pedagógicas (proyecto de solidaridad cultural patrocinado por el Gobierno de la Segunda República)

De modo paralelo en un edificio de la calle Miguel Ángel, estaba el Instituto Americano, (residencia de señoritas, así como la Residencia de Estudiantes del Ramiro que era la de los chicos)
Si nos paramos a pensar, resulta todo tan increiblemente moderno, que mirando lo de hoy, da hasta un poco de vergüenza.